道的缺席与术的狂欢：论MBA教育的弊端
——老子治世三宝作为文明导航系统的不可替代性
知者不言，言者不知的论述，就是明确告诉世人：不要言说术，因为术是临时生成的，不懂道的人才妄谈术，而懂道的人不会谈具体的术。
传统管理学教育，尤其是MBA体系的问题，并非当代独有的现象，而是历史长河中不断重演的“道术失衡”在现代的集中爆发。其根源性的谬误，在于它企图用研究“必然世界”的自然科学方法，去驾驭“或然世界”的人类组织，却对二者完全相悖的“基础理论”视若无睹。
自然科学的基础理论，是力学、相对论、量子理论，它们描绘的是物质世界中稳定、可重复的规律。
社会科学（治世之学）的基础理论，则是老子所揭示的 “宇宙三公理” ，以及由此衍生的 “老子人道三宝”（慈、俭、谦） 。它们揭示的是人心与人类社会这一复杂、流变系统的基本法则。(详情请关注道德经81章解码篇章）
当教育体系系统地以“前者之鞋”去套“后者之足”，其培养出的，注定是文明的旁观者与模仿者，而非开创者与引领者。
一、 历史的判决：精英教育为何难出伟人？
一部人类文明史，反复印证着一个规律：伟大的政治家与企业家，很少是精英教育的标准化产品，他们更多是 “从基层生长出来的参天大树”。
汉高祖刘邦，一介亭长，洞悉人性，善于审时度势，其 “与天下同利” 的胸怀，正是 “慈” 的展现。
明太祖朱元璋，出身草莽，对民间的“存在条件性”有刻骨铭心的认知，其执政初期极力推行休养生息，体现的是对民力的 “俭”。
任正非，从部队到国企，43岁在生存压力下创立华为，其始终强调的 “危机意识” 与 “自我批判” ，正是深植于灵魂的 “谦”。
他们成功的根源，在于他们的生命深度扎根于社会系统的底层，在真实的“时空”与“器用”中，凭借直觉或磨难，触摸并掌握了那个驱动系统运行的 “道”。而精英教育，则试图用一本 “过去的术的汇编” 来替代这一不可替代的、在实战中悟道的生命过程。
二、 “富不过三代”的终极密码：传术未传道
“富不过三代”的魔咒，其本质并非后代能力不济，而是上一代传承的彻底失败。创一代的成功，是在特定的历史“时空”下，利用当时的“器”，无意识地顺应了“道”的结果。他们往往 “行之而不著，习矣而不察”——实践了却说不出，习惯了却不明就里。
当他们试图传承时，只能将那些自己最能言说、最易包装的 “术”（商业模式、管理流程、人脉网络）交给下一代，却无法将自己赖以成功的、对“道”的深刻领悟——那种在复杂情境中的直觉、决断力与价值取向——进行编码和传递。
- 后代学到了父亲的“商业术”，却未学会其“待人之慈”。
- 后代继承了父亲的“资产表”，却未继承其“创业时对资源的极致之俭”。
- 后代掌握了父亲的“成功案例”，却未掌握其“在危机中永葆的敬畏与谦卑”。
于是，当“时空”变迁，“器”已更迭，手握一堆过时“术”的后代，在崭新的“道境”面前茫然无措，家族的衰败便成为必然。这不仅是家族的悲剧，更是 “失道”的教育在代际层面的必然结果。
这正是现代管理学深藏的悖论与悲哀：它那引以为傲的教育，正系统性地生产着 “惯性执行者”与“路径依赖者” 。他们将过去的经验奉为圭臬，恰恰背叛了 “没有调查，就没有发言权” 的实践灵魂。
当真正的系统性变革来临，这套体系培养出的继承人非但 “守不住” 成果，其僵化的思维与行动，反而会使其最先被时代的浪潮吞没，甚至成为加速系统崩溃的催化剂。
历史的讽刺莫过于此:
看看那些背负无数名校文凭的“继承者”，他们被世俗的标签捧得天下无敌，却在内里掏空父辈的基业。他们鄙夷创业者的“乡土气息”，用花哨的管理名词取代了扎根土壤的商业直觉，最终用完美的教条，葬送了鲜活的事业。
这绝非个例。我们的管理学，正用经验主义的生产线，批量制造着伟人早已警示的、最危险的“本本主义者”。而这，恰恰印证了那句尖锐的论断：“本本主义”是会害死人的。
三、 三宝审判：解码文明兴衰与组织存亡
以“慈、俭、谦”三宝为镜，可以照见一切组织与文明的健康状况：
1、背离“慈”之道（系统共生）：
商纣亡国：酒池肉林，穷奢极欲，彻底践踏系统共生，最终“慈”值归零，身死国灭。
现代案例：某些平台型企业，用免费或特价服务吸取流量，然后用算法极致杀熟，虽一时利润丰厚，但其“不慈”的模式已不断引发系统的反噬与清算。
2、背离“俭”之道（资源敬畏）：
隋炀帝亡国：滥用民力，开凿大运河、三征高句丽，将伟大的工程与战略异化为耗尽“存在条件”的暴政。
现代案例：无数独角兽企业烧钱无数，追逐虚假繁荣，违背“俭”的法则，最终在资本退潮后裸泳现形。
3、背离“谦”之道（认知开放）：
清王朝覆灭：以天朝上国自居，面对世界“变化永恒性”闭目塞听，终致“谦”值耗尽，被时代洪流冲垮。
现代案例：诸多行业巨头在颠覆性技术面前傲慢迟钝，固守“不谦”的成功路径，最终被新兴力量取代。
四、 未来之路：从“术的传习所”到“道的修炼场”
未来的教育，必须进行一次彻底的范式革命：
目标的升维：从培养“精致的利己主义者”与“术的熟练工”，转向塑造深刻理解并践行 “慈、俭、谦” 的“文明系统工程师”。
场域的重构：从封闭的象牙塔，转向广阔的社会基层，让学生在真实的“变化”、“条件”与“嵌套系统”中，去体悟和运用“道”。
传承的革新：从灌输“知识”，转为引导学习者 “生成智慧” 。教育的最高成就，是让学生获得那个能自行推导出一切“术”的 “元公式”。
结语
历史，是“道”的最终裁判官。它一遍又一遍地淹没那些在“术”的浅滩上嬉戏的精英，却永远为那些在基层深林中悟道、并长成的参天大树留下位置。
那些滔滔不绝的成功学大师，贩卖的各种绝世神功，你拿来一无是处，为何？因为都是需要无数条件才能成功的术，严重违背存在条件性宇宙规律，焉能有效。
“富不过三代”与“精英难出伟人”的本质，皆是“道”的传承发生了断裂。老子给出“宇宙三公理”与“老子三宝”，正是连接这断裂的桥梁。它让不可言说的“道”变得可感知、可践行、可传承。
这不仅是教育的出路，更是文明在周期律中，实现永续发展的唯一罗盘。这就是道德经《道德经·第五十六章》中“知者不言，言者不知”最底层的逻辑。